Trong bối cảnh toàn cầu hóa và cách mạng công nghiệp lần thứ tư đang diễn ra mạnh mẽ, giáo dục STEM (Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật và Toán học) cùng với trí tuệ nhân tạo và robotics đã trở thành lĩnh vực mũi nhọn được nhiều quốc gia đầu tư. Tại tỉnh Gia Lai, Ủy ban nhân dân tỉnh đã ban hành Đề án phát triển giáo dục STEM giai đoạn 2025-2030, với mục tiêu hình thành hệ sinh thái giáo dục STEM trong các trường phổ thông, tạo môi trường học tập sáng tạo và nâng cao nhận thức xã hội về tầm quan trọng của lĩnh vực này.

Dưới sự chỉ đạo của Ủy ban nhân dân tỉnh Gia Lai, Sở Khoa học và Công nghệ đã phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo, Công ty Việt Tinh Anh và tổ chức LEGO Education tổ chức cuộc thi Robotacon Gia Lai mở rộng năm 2025. Sự kiện này đã thu hút hàng trăm học sinh tiểu học và trung học cơ sở tham gia, trải nghiệm nhiều bảng thi đấu hấp dẫn như RoboMission, Sumo, Bóng đá robot và Future Innovators. Thông qua cuộc thi, các em học sinh không chỉ được thử thách về kỹ thuật mà còn học cách suy luận, phối hợp nhóm, vượt qua thất bại và xử lý tình huống một cách linh hoạt.

Cuộc thi Robotacon đã trở thành một sân chơi bổ ích và lý thú, khơi dậy và thắp lên ngọn lửa đam mê của các em học sinh với lĩnh vực STEM, đặc biệt là robotics. Tiến sĩ Nguyễn Hữu Hà, Phó Giám đốc Sở Khoa học và Công nghệ Gia Lai, nhận định rằng điều giá trị nhất của cuộc thi không phải là chiếc cúp vô địch, mà là việc các em tự tin bước vào sân chơi toàn cầu, mang tư duy khoa học và khát vọng đổi mới. Cuộc thi này là một phần của hệ thống WRO – World Robot Olympiad, và 4 đội đã được chọn tham dự vòng Chung kết toàn quốc.

Đồng chí Lâm Hải Giang, Phó Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Gia Lai, khẳng định cuộc thi là một sân chơi khoa học, công nghệ bổ ích và lý thú, nơi khơi dậy và thắp lên ngọn lửa đam mê của các cháu học sinh với lĩnh vực STEM, đặc biệt là robotics. Ông đề nghị Sở Khoa học và Công nghệ cần tiếp tục xây dựng, triển khai các nhiệm vụ để khai thác có hiệu quả công năng, nguồn nhân lực của Trung tâm Khám phá khoa học và Đổi mới sáng tạo trong chương trình STEM cho học sinh trên địa bàn tỉnh.

Cuộc thi Robotacon 2025 không phải là điểm đến mà là điểm khởi hành cho những hành trình dài. Với quyết tâm của tỉnh, sự hỗ trợ của ngành khoa học-giáo dục và ý chí của thế hệ trẻ, Gia Lai đang từng bước dựng nên một thế trận công nghệ mạnh mẽ ngay từ những giờ thi đấu, những robot mini lập trình, những câu hỏi ‘tại sao’ và cái nhìn khám phá của thế hệ trẻ. Đây là cơ hội để tỉnh Gia Lai phát triển giáo dục STEM và tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao cho tương lai.

Thông qua các hoạt động như cuộc thi Robotacon, tỉnh Gia Lai hy vọng sẽ tạo ra một thế hệ trẻ có tư duy sáng tạo, có khả năng ứng dụng khoa học công nghệ vào thực tiễn, góp phần vào sự phát triển của đất nước. Sự kiện này cũng thể hiện sự quan tâm của tỉnh đến việc đầu tư cho giáo dục STEM, tạo điều kiện cho học sinh phát triển toàn diện và có cơ hội tham gia vào các sân chơi quốc tế.

Lượt xem: 12345

Luật Nhà giáo – chìa khóa để nâng cao chất lượng giáo dục

Việc Quốc hội thông qua Luật Nhà giáo là minh chứng cho cam kết của Đảng và Nhà nước trong việc tạo đột phá, nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước trong kỷ nguyên mới. Tuy nhiên, việc tổ chức thực hiện Luật Nhà giáo là một quá trình phức tạp và khó khăn hơn nhiều so với việc xây dựng và ban hành Luật.

Luật Nhà giáo được xây dựng theo tinh thần ‘kiến tạo phát triển’ của Nghị quyết số 66-NQ/TW ngày 30/4/2025 của Bộ Chính trị. Đây là công cụ pháp lý mạnh mẽ để chuyển đổi nền giáo dục Việt Nam, không chỉ giải quyết các bất cập hiện tại mà còn mở ra kỷ nguyên mới cho nghề dạy học, nơi nhà giáo được coi là tài sản quý giá nhất và động lực chính cho sự phát triển giáo dục.

Tuy nhiên, việc thực hiện Luật Nhà giáo sẽ đối diện với nhiều khó khăn và thách thức từ nhiều phía, dưới tác động của các yếu tố chính trị, xã hội, văn hóa, kinh tế. Một trong những thách thức lớn là nghề dạy học đang trải qua những biến đổi sâu sắc cùng với giáo dục dưới tác động của những xu thế toàn cầu liên quan đến tiến bộ công nghệ, bất ổn thương mại, xung đột địa chính trị, chuyển đổi dân số, phát triển bền vững.

Để hiện thực hóa cam kết của Đảng và Nhà nước, việc tổ chức thực hiện Luật Nhà giáo cần tập trung vào xây dựng, phát triển đội ngũ nhà giáo có khả năng thích ứng và kiến tạo tương lai. Các nhà giáo cần có khả năng tương tác, gắn kết giữa nhà trường với gia đình, cộng đồng, trao đổi giữa các trường học, và làm việc hiệu quả trong các nhóm đa ngành.

Đặc biệt, nhà giáo cần có năng lực mới như năng lực hợp tác, năng lực nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo, chuyển đổi số. Việc đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo trong tương lai phải tích hợp mạnh mẽ các kỹ năng liên ngành và giao tiếp, chuyển trọng tâm từ sự xuất sắc cá nhân sang tác động tập thể.

Một số giải pháp ưu tiên được khuyến nghị trong việc tổ chức thực hiện Luật Nhà giáo:

– Phát triển các chương trình đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo theo hướng chuyển đổi, thích ứng và đáp ứng sự tiến hóa của nghề dạy học.

– Phát huy quyền tự chủ, tự quyết cùng các kỹ năng lãnh đạo và quản lý của nhà giáo để thực hiện sáng tạo các hoạt động chuyên môn.

– Thúc đẩy cơ chế hợp tác và làm việc nhóm trong hoạt động nghề nghiệp của nhà giáo.

– Đẩy mạnh triển khai xây dựng và phát triển văn hóa học đường, với hạt nhân trung tâm là hệ giá trị chuẩn mực của con người Việt Nam thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa, và hợp tác quốc tế.

Đưa Luật Nhà giáo vào cuộc sống đòi hỏi tiếp cận toàn diện, toàn Chính phủ, toàn xã hội, để hiện thực hóa chủ trương của Đảng và Nhà nước trong việc nâng cao vị thế, động lực, năng lực của đội ngũ nhà giáo với tư cách lực lượng chính chịu trách nhiệm đột phá trong đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục.

Luật Nhà giáo, được Quốc hội khóa XV thông qua, đã chính thức khẳng định chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước trong việc tôn vinh, chăm lo, bảo vệ và phát triển đội ngũ nhà giáo. Với nhiều chính sách mới được đưa ra, Luật Nhà giáo không chỉ giúp giáo viên có thêm động lực, mà còn có thể an tâm gắn bó và cống hiến cho nghề. Một trong những điểm nổi bật của Luật Nhà giáo là quy định về lương của nhà giáo, được xếp cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp.

Điều này sẽ giúp hiện thực hóa mơ ước của bao nhà giáo ‘sống được bằng lương’, không còn phải phụ thuộc vào các công việc làm thêm bên ngoài. Nhiều giáo viên đã chia sẻ về những khó khăn họ gặp phải trong việc đảm bảo cuộc sống với lương thấp hiện nay. Để khắc phục điều này, Luật Nhà giáo giao Chính phủ quy định chi tiết về chính sách tiền lương đối với nhà giáo, từ đó mở ra hy vọng về một tương lai tốt hơn cho đội ngũ giáo viên.

Lượt truy cập: https://www.chinhphu.vn/ để tìm hiểu thêm về chính sách mới này.

Liên quan đến vấn đề đạo đức nghề nghiệp, Luật Nhà giáo cũng đặt ra trách nhiệm giữ gìn đạo đức nghề nghiệp của nhà giáo, thông qua việc luật hóa các quy tắc ứng xử cụ thể trong quan hệ với người học, đồng nghiệp, gia đình học sinh và xã hội. Điều này nhằm đảm bảo nhà giáo luôn mẫu mực, liêm chính và tận tâm trong giảng dạy và ứng xử xã hội.

Đặc biệt, Luật Nhà giáo quy định cơ chế bảo vệ nhà giáo trước các hành vi xâm phạm danh dự, nhân phẩm, uy tín, qua đó đảm bảo môi trường sư phạm an toàn và văn minh. Các hiệu trưởng trường học cũng chia sẻ về những khó khăn và áp lực mà họ gặp phải từ mạng xã hội, và cho rằng quy định về bảo vệ nhân phẩm, danh dự của nhà giáo trong Luật Nhà giáo là hết sức cần thiết.

Thông tin thêm về ngành giáo dục tại: https://gdhxh.vn/ .

Lượt xem chi tiết bài viết tại: https://tuoitre.vn/ .

Luat Nhà giáo đã tạo ra một hành lang pháp lý quan trọng để bảo vệ nhà giáo và sự uy nghiêm của nhà giáo, trước sự phát triển mạnh mẽ của mạng xã hội hiện nay. Theo các chuyên gia và nhà giáo, Luật Nhà giáo không chỉ giúp nâng cao vị thế của nhà giáo, mà còn góp phần tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước.

Để thành công, việc tổ chức thực hiện Luật Nhà giáo một cách hiệu quả là điều cần thiết, với sự tham gia và ủng hộ của toàn xã hội.