Ngày 2-8, gần 200 chiến sĩ Hoa phượng đỏ từ Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai đã tham gia vào Hành trình Ký sự non sông. Hoạt động này mang đến cơ hội để các bạn học sinh giao lưu, học hỏi và rèn luyện kỹ năng thông qua các hoạt động tập thể, từ đó thắt chặt tình đoàn kết giữa các thành viên.

Trong chương trình, các chiến sĩ Hoa phượng đỏ đã trải qua các thử thách tại nhiều địa điểm nổi tiếng ở TP.HCM như Phố đi bộ Nguyễn Huệ, Nhà hát Thành phố, Công viên 30-4, Bảo tàng Mỹ thuật TP.HCM, Công viên dưới gầm cầu Ba Son và Công viên 23-9.

Các học sinh của Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai được chia thành 8 chi đội, với tên gọi lấy cảm hứng từ các địa danh và di tích nổi tiếng của Việt Nam như Hạ Long, Lý Sơn, Lũng Cú, Ba Bể. Tại các trạm dừng chân, các chi đội không chỉ tham gia các thử thách vận động mà còn phải giải quyết các câu đố lồng ghép kiến thức lịch sử, địa lý và văn hóa.

Đây không chỉ là một hoạt động ngoại khóa đơn thuần mà còn là dịp để các bạn teen rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm, phát triển tinh thần đồng đội và thêm yêu mến quê hương.

Chính phủ vừa chính thức ban hành quy định mới về việc sử dụng điện thoại di động và các thiết bị di động trong môi trường giáo dục. Quy định này quy định rõ ràng về việc học sinh từ 7 đến 16 tuổi sẽ không được phép sử dụng điện thoại di động trong giờ học, nhằm giảm thiểu sự xao nhãng và tăng cường hiệu quả học tập.

Tuy nhiên, cũng có một số trường hợp ngoại lệ khi học sinh được phép sử dụng điện thoại và các thiết bị di động trong lớp học. Cụ thể, học sinh có thể sử dụng điện thoại khi có sự cho phép của giáo viên và việc sử dụng này phục vụ trực tiếp cho mục đích học tập, hỗ trợ cá nhân hoặc vì lý do sức khỏe. Điều này cho phép học sinh tận dụng công nghệ để hỗ trợ việc học tập của mình một cách có hiệu quả.

Quy định mới này hướng đến việc tạo ra một môi trường học tập tập trung và hiệu quả hơn. Bằng cách hạn chế việc sử dụng điện thoại di động trong giờ học, chính phủ hy vọng rằng học sinh sẽ tập trung hơn vào việc học tập và giảm thiểu các yếu tố gây xao nhãng. Đồng thời, quy định cũng cho phép học sinh sử dụng công nghệ một cách có trách nhiệm và có mục đích, nhằm hỗ trợ việc học tập và phát triển của bản thân.

Để biết thêm thông tin về quy định mới này, bạn có thể truy cập vào trang web chính thức của Chính phủ để đọc thêm chi tiết. Tại đây, bạn sẽ tìm thấy thông tin cụ thể về các quy định và hướng dẫn thực hiện, giúp bạn hiểu rõ hơn về cách áp dụng quy định này trong thực tế.

Thời gian gần đây, đề thi và điểm thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn đã thu hút sự chú ý của xã hội. Với đề thi có tính liên hệ xã hội rộng rãi và nhiều điểm thi ở mức khá, giỏi…, tiếp tục có nhiều ý kiến bàn luận về vấn đề dạy và học Văn, cách đánh giá, chấm chọn. Rộng hơn, vấn đề vẫn chưa mất tính thời sự: Cần phải coi trọng môn Ngữ văn, lĩnh vực văn học như thế nào trong nhà trường? Làm thế nào để môn Văn cuốn hút hơn trong con mắt học sinh? Phải làm gì để ngành đào tạo văn học thu hút được người trẻ…

Nhìn sâu hơn vào xu thế đào tạo cũng như chuyển động nghề nghiệp hiện nay, có thể thấy ngành đào tạo về lĩnh vực Văn học đang âm thầm mở ra “một bản đồ cơ hội” mới – nơi những người biết viết, biết kể chuyện, có chiều sâu văn hóa và khả năng sáng tạo ngôn ngữ được đánh giá cao trong nhiều lĩnh vực của nền kinh tế tri thức và công nghiệp văn hóa.

Sự phát triển mạnh mẽ của các ngành kinh tế, kỹ thuật, công nghệ trong những năm gần đây khiến không ít người đặt câu hỏi: học Văn để làm gì? Tỷ lệ thí sinh chọn ngành Văn học, Nhân văn tại các kỳ tuyển sinh đại học có xu hướng giảm, trong khi những ngành học mang tính thực hành cao, dễ xin việc nhanh chóng “lên ngôi”. Trong bối cảnh đó, việc đào tạo và phát triển nguồn nhân lực thuộc lĩnh vực Văn học đứng trước yêu cầu phải tự làm mới mình, tìm kiếm hướng đi phù hợp với xã hội hiện đại.

Tại Trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn, ĐHQGHN, Khoa Văn học đang từng bước thay đổi để phù hợp xu thế mới. “Lấy hàn lâm là nền tảng, lấy hiện đại là xu thế”, triết lý ấy đang giúp chương trình đào tạo mở rộng sang ứng dụng, liên ngành. Những học phần truyền thống như lý luận, lịch sử văn học… được làm mới và kết nối với các môn học về văn hóa đại chúng, phê bình nghệ thuật, chuyển thể văn học – điện ảnh, biên kịch…

Một dấu hiệu “mở” là sự ra đời của chương trình đào tạo Điện ảnh và Nghệ thuật đại chúng. Sinh viên được học lý thuyết điện ảnh, viết kịch bản, thực hành quay dựng, tổ chức sự kiện trong không gian sáng tạo ngay tại trường.

Cùng tinh thần đó, Khoa Viết văn, Báo chí (Trường ĐH Văn Hóa Hà Nội) cũng chú trọng xây dựng môi trường đào tạo mang tính mở. Trong đó, với ngành Sáng tác văn học (STVH) vốn có vai trò đặc thù, đang hướng tới mục tiêu đào tạo những người viết chuyên nghiệp và có khả năng tương tác đa ngành, linh hoạt giữa STVH và các lĩnh vực báo chí, truyền thông, xuất bản, biên tập.

Theo các chuyên gia, đào tạo người học hôm nay không chỉ bó hẹp trong giảng đường mà mở rộng ra không gian sống, không gian nghề nghiệp. Tại một số cơ sở đào tạo, sinh viên ngành Văn đang được tạo điều kiện tham gia các mô hình trải nghiệm như CLB Điện ảnh, CLB Folklore, Đêm kịch khoa Văn… Có thể thấy, chiến lược phát triển công nghiệp văn hóa và khuyến khích sáng tạo nội dung đang mở ra cơ hội lớn cho các ngành học về Văn học, Hán Nôm, Viết văn… Câu hỏi quan trọng hiện nay không chỉ là “Học Văn để làm gì?” mà còn “Học Văn như thế nào để có thể tạo ra giá trị?”.

Sau hơn một năm ra trường, chị Trần Thùy Dung, cựu sinh viên Khoa Văn học bộc bạch: “Ngoài kiến thức chuyên môn, cần có thêm kỹ năng mềm như giao tiếp hiệu quả, soạn thảo văn bản… Đặc biệt là ngoại ngữ để tăng cơ hội nghề nghiệp”.

Từng có thời gian, với năng khiếu, niềm đam mê và một lượng tri thức văn học nhất định, sau khi ra trường, sinh viên không dễ và không sớm tìm được việc làm. Nhưng hiện nay, các ngành Văn học và STVH đang cho thấy một “bản đồ nghề nghiệp” mới được định hình với nhiều vị trí năng động trong xã hội.

Từ những nhóm nghề “truyền thống” như: dạy phổ thông, giảng dạy ĐH, cao đẳng, biên tập sách, nghiên cứu, sáng tác văn chương… đến nhóm ngành “hiện đại” hơn: viết kịch bản, sản xuất nội dung, viết sáng tạo, lên kịch bản cho các hoạt động truyền thông, các chương trình, sự kiện…

Tại Khoa Văn học, với quan điểm “Kiến thức cơ bản – Tư duy độc lập – Chủ động thích nghi” các nhà quản lý và giảng viên đang hướng tới thế hệ người học năng động, hội nhập, kiến thức nền tảng vững vàng.

Tuần qua, nhiều tin tức đáng chú ý đã được đưa ra, từ lĩnh vực y tế đến thời tiết, kinh tế và chính trị, tạo nên một bức tranh đa dạng về tình hình trong nước.

Trong lĩnh vực y tế, TP.HCM đã chứng kiến sự kiện đáng chú ý với việc thành lập một bệnh viện đa khoa mới. Bệnh viện này không chỉ nhắm đến việc cung cấp dịch vụ y tế chất lượng cao cho người dân TP.HCM mà còn đóng vai trò quan trọng trong việc luân phiên bác sĩ về hỗ trợ cho Đặc khu Côn Đảo. Sự kiện này đánh dấu một bước tiến quan trọng trong việc nâng cao chất lượng dịch vụ y tế tại thành phố lớn nhất Việt Nam.

Về tình hình thời tiết, áp thấp nhiệt đới đang di chuyển về phía Biển Đông và có khả năng mạnh lên thành bão, gây ra những lo ngại về ảnh hưởng đến đời sống và hoạt động của người dân, đặc biệt là ở các khu vực ven biển. Nam bộ cũng đang phải đối mặt với tình trạng mưa dông diện rộng, làm ảnh hưởng đến cuộc sống hàng ngày và các hoạt động kinh tế, xã hội.

Trong lĩnh vực kinh tế, một thông tin đáng chú ý là Trung Quốc đã vượt qua Mỹ để trở thành nhà nhập khẩu thủy sản lớn nhất của Việt Nam. Sự thay đổi này phản ánh sự chuyển biến trong quan hệ thương mại giữa Việt Nam và các cường quốc kinh tế, đồng thời mở ra những cơ hội mới cho ngành xuất khẩu thủy sản của Việt Nam.

Ở Đồng Tháp, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Huỳnh Minh Tuấn đã tiến hành khảo sát các điểm du lịch tại xã Cái Bè. Mục đích của chuyến khảo sát là tìm ra các giải pháp nhằm phát triển du lịch địa phương, từ đó tăng cường thu nhập và cải thiện đời sống cho người dân trong khu vực.

Giáo dục cũng là một lĩnh vực được quan tâm khi gần 1.300 học sinh ở Lâm Đồng sẽ chuyển đến các trường mới trong thời gian tới. Địa phương đang gấp rút bố trí trường, lớp để đảm bảo quá trình học tập của các em không bị gián đoạn, thể hiện sự quan tâm của chính quyền đối với sự phát triển của giáo dục.

Về mặt giá cả, thông tin đáng vui mừng là giá xăng dầu đã đồng loạt giảm từ 15h00 chiều 17/7. Sự điều chỉnh này mang lại niềm vui cho người dân và các doanh nghiệp, giúp giảm bớt gánh nặng chi phí trong bối cảnh kinh tế hiện nay.

Lâm Đồng cũng đã thể hiện sự quan tâm của mình đối với đội ngũ công chức bằng cách chi hơn 68 tỷ đồng hỗ trợ đi lại, chỗ ở cho cán bộ. Đây là một hành động thiết thực, thể hiện sự trân trọng và bảo đảm đời sống cho những người đã và đang cống hiến cho sự phát triển của địa phương.

Trong lĩnh vực chính trị, Bộ trưởng Đỗ Đức Duy đã bị cảnh cáo, và nguyên bộ trưởng Nguyễn Thị Kim Tiến bị đề nghị kỷ luật. Những biện pháp kỷ luật này nhấn mạnh sự nghiêm túc và quyết tâm của chính phủ trong việc duy trì kỷ cương và liêm chính trong bộ máy hành chính.

Một đề xuất mới nhằm hướng tới môi trường xanh hơn là ngưng ký hợp đồng với shipper, tài xế công nghệ chạy xe xăng từ tháng 1-2026. Đề xuất này không chỉ nhằm giảm thiểu ô nhiễm môi trường mà còn khuyến khích sự phát triển của các phương tiện giao thông thân thiện với môi trường.

Khu vực Đồng bằng Sông Cửu Long đang khẩn trương ứng phó với tình trạng sạt lở, nhằm bảo vệ an toàn cho người dân. Sự vào cuộc kịp thời này thể hiện sự quan tâm của chính quyền đối với sự an toàn và đời sống của người dân trong khu vực.

Hà Nội đã dẫn đầu danh sách điểm đến được người Việt tìm kiếm nhiều nhất dịp Quốc khánh 2-9. Sự kiện này không chỉ phản ánh sự yêu thích của người dân đối với thủ đô mà còn là cơ hội để phát triển du lịch và kinh tế tại khu vực.

Vụ án Trương Mỹ Lan đã có 41.441 người nhận tiền, nhưng còn hơn 1.200 tỷ đồng mắc kẹt ở ngân hàng. Vụ việc này đang được tiếp tục điều tra và giải quyết, nhằm đảm bảo quyền lợi cho những người liên quan.

Cuối cùng, Cục Cảnh sát giao thông đã ứng dụng công nghệ hiện đại bằng cách sử dụng camera AI tự động để gửi thông báo vi phạm trong 2 tiếng. Sự áp dụng công nghệ này thể hiện quyết tâm của cơ quan chức năng trong việc đảm bảo an toàn giao thông và tạo ra một môi trường giao thông an toàn và văn minh hơn.

Trong lĩnh vực y tế, việc tìm hiểu và nắm rõ các bệnh học đóng vai trò quan trọng không chỉ với các chuyên gia y tế mà còn với cả người dân. Bệnh học giúp chúng ta hiểu rõ về các loại bệnh, nguyên nhân gây ra, triệu chứng, phương pháp chẩn đoán và điều trị. Từ đó, mỗi người có thể chủ động bảo vệ sức khỏe của mình và đưa ra quyết định đúng đắn khi gặp vấn đề sức khỏe.

Việc hiểu biết về bệnh học giúp người dân nhận thức được các yếu tố nguy cơ và có thể phòng tránh các bệnh tật. Ngoài ra, khi hiểu rõ về các triệu chứng và biểu hiện của bệnh, người dân có thể sớm phát hiện ra vấn đề sức khỏe của mình và tìm kiếm sự giúp đỡ từ các chuyên gia y tế một cách kịp thời. Điều này không chỉ giúp nâng cao hiệu quả điều trị mà còn giảm thiểu các biến chứng có thể xảy ra.

Không chỉ có lợi cho người dân, việc tìm hiểu bệnh học cũng đóng vai trò quan trọng với các chuyên gia y tế. Nó giúp họ cập nhật kiến thức và nâng cao chuyên môn, từ đó có thể đưa ra các quyết định chẩn đoán và điều trị chính xác hơn. Bên cạnh đó, sự hiểu biết về bệnh học cũng giúp các chuyên gia y tế có thể truyền đạt thông tin một cách rõ ràng và hiệu quả cho bệnh nhân, giúp bệnh nhân hiểu rõ về tình trạng sức khỏe của mình và có thể hợp tác trong quá trình điều trị.

Hiện nay, có rất nhiều nguồn thông tin về bệnh học mà người dân có thể tiếp cận. Các trang web y tế uy tín, sách về bệnh học, cũng như các chương trình giáo dục sức khỏe trên truyền hình và radio, đều là những nguồn thông tin hữu ích. Tuy nhiên, khi tìm kiếm thông tin về bệnh học, người dân cũng cần phải cẩn thận và chỉ tin tưởng vào những nguồn thông tin đáng tin cậy, để tránh việc tiếp nhận thông tin sai lệch và ảnh hưởng đến quyết định sức khỏe của mình.

Tóm lại, việc tìm hiểu và nắm rõ các bệnh học là rất quan trọng cho cả người dân và các chuyên gia y tế. Nó giúp nâng cao sự hiểu biết về các loại bệnh, nguyên nhân, triệu chứng, và phương pháp điều trị, từ đó có thể chủ động bảo vệ sức khỏe và đưa ra quyết định đúng đắn khi gặp vấn đề sức khỏe. Mọi người có thể tìm hiểu thêm thông tin về bệnh học qua các Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) hoặc các trung tâm y tế uy tín khác.

Ngày 28/7, Bộ Công an đã phát cảnh báo về một hình thức lừa đảo mới, được gọi là “bắt cóc online”, một phương thức được cho là khá tinh vi và nguy hiểm. Theo đó, các đối tượng lừa đảo có thể khiến nạn nhân bị khống chế, điều khiển như trong một vụ bắt cóc thật sự, mặc dù không có sự tiếp xúc trực tiếp. Đối tượng mà thủ đoạn này nhắm vào chủ yếu là các học sinh, sinh viên và những người trẻ nhẹ dạ, cả tin.

Bộ Công an cho biết, vào ngày 26/7, Công an xã Thạch Hà, tỉnh Hà Tĩnh, đã ngăn chặn thành công một vụ lừa đảo với thủ đoạn “bắt cóc, tống tiền online”. Vụ việc liên quan đến một thiếu niên bị một nhóm người lạ gọi điện thông báo đang bị bắt cóc và yêu cầu gia đình chuyển khoản 250 triệu đồng để chuộc người. Công an xã Thạch Hà đã nhanh chóng vào cuộc, phối hợp với các đơn vị khác để xác minh và tìm thấy cháu N, người bị lừa đảo, tại một khách sạn trên địa bàn. Cháu N cho biết đã bị một nhóm đối tượng gọi điện, tự xưng là công an và cáo buộc cháu liên quan đến đường dây rửa tiền. Các đối tượng yêu cầu cháu giữ bí mật, không thông báo với ai và thuê phòng khách sạn để “hợp tác điều tra”.

Bộ Công an phân tích, thủ đoạn lừa đảo này được dàn dựng bài bản qua 3 giai đoạn: gọi điện cho nạn nhân, tự xưng là cán bộ công an và đưa ra cáo buộc bịa đặt; tạo tâm lý hoảng loạn và yêu cầu giữ bí mật; ép nạn nhân rời khỏi nơi ở và cắt đứt liên lạc. Sau đó, các đối tượng sẽ dựng kịch bản giả và yêu cầu chuyển tiền.

Trước tình hình trên, Bộ Công an khuyến cáo học sinh, sinh viên và phụ huynh cần cảnh giác, tuyên truyền cho người thân và bạn bè về phương thức, thủ đoạn của loại tội phạm này. Cơ quan công an sẽ trực tiếp gửi giấy mời, giấy triệu tập hoặc gửi qua công an địa phương, không làm việc qua điện thoại và không yêu cầu chuyển tiền vào tài khoản ngân hàng. Người dân cần báo ngay cho cơ quan công an khi phát hiện các trường hợp có dấu hiệu lừa đảo.

Có thể thấy, thủ đoạn “bắt cóc online” đang ngày càng trở nên tinh vi và nguy hiểm. Các đối tượng lừa đảo không chỉ nhắm vào những người lớn tuổi, mà còn hướng tới các học sinh, sinh viên và những người trẻ nhẹ dạ, cả tin. Do đó, việc nâng cao cảnh giác và tuyên truyền về phương thức, thủ đoạn của loại tội phạm này là rất cần thiết.

Trong thời gian tới, Bộ Công an sẽ tiếp tục tăng cường công tác phòng chống tội phạm, trong đó có tội phạm lừa đảo chiếm đoạt tài sản. Đồng thời, cơ quan công an cũng kêu gọi người dân cần tích cực tham gia vào công tác phòng chống tội phạm, nâng cao cảnh giác và kịp thời thông báo cho cơ quan công an khi phát hiện các trường hợp có dấu hiệu lừa đảo.

Như vậy, có thể thấy rằng việc phòng chống tội phạm lừa đảo đang trở thành một nhiệm vụ quan trọng và cấp thiết trong tình hình hiện nay. Chúng ta cần tích cực tham gia vào công tác này để đảm bảo an toàn cho bản thân và cộng đồng.

Bộ Công an đang tích cực triển khai các biện pháp phòng chống tội phạm, trong đó có tội phạm lừa đảo chiếm đoạt tài sản. Người dân có thể tham khảo thêm thông tin về các biện pháp phòng chống tội phạm trên trang web của Bộ Công an để nâng cao cảnh giác và bảo vệ bản thân.

Hành trình đến ngôi vị Á khoa toàn quốc của nữ sinh vùng biển Nghệ An Hồ Thị Khánh Linh là một câu chuyện truyền cảm hứng. Trong kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2025, Linh, học sinh lớp 12A1 tại Trường Trung học phổ thông Quỳnh Lưu 3, tỉnh Nghệ An, đã đạt được thành tích xuất sắc với tổng điểm 29,75 khối A00.

Đặc biệt, Linh đã đạt điểm tuyệt đối, 10 điểm, ở hai môn Toán và Vật lý, cùng 9,75 điểm ở môn Hóa học. Thành tích ấn tượng này đã giúp Linh trở thành Á khoa toàn quốc khối A, đồng thời là thủ khoa khối A của tỉnh Nghệ An.

Sự thành công của Linh là minh chứng cho sự nỗ lực và phấn đấu không ngừng nghỉ của bản thân, cũng như niềm tự hào của trường học và địa phương. Với thành tích này, Linh đã trở thành một trong những học sinh xuất sắc nhất của kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2025.

Không chỉ dừng lại ở đó, Linh còn là tấm gương sáng cho các em học sinh khác trong tỉnh Nghệ An và cả nước. Sự nỗ lực và kiên trì của Linh đã chứng minh rằng, với sự phấn đấu không ngừng nghỉ, bất kỳ ai cũng có thể đạt được thành tích xuất sắc.

Trong thời gian tới, Linh sẽ tiếp tục theo đuổi giấc mơ đại học của mình. Với thành tích ấn tượng đã đạt được, Linh sẽ là một trong những ứng viên sáng giá cho các ngành nghề hot trong tương lai.

Mùa hè năm nay, thành phố Hồ Chí Minh đã chứng kiến sự xuất hiện của nhiều hoạt động văn hóa, nghệ thuật đa dạng và phong phú dành cho học sinh. Những chương trình này không chỉ mang lại niềm vui và giải trí đơn thuần, mà còn hướng đến việc bồi dưỡng kiến thức, nuôi dưỡng tâm hồn và định hướng các em đến những giá trị tốt đẹp.

Một trong những điểm đến hấp dẫn nhất vào tối thứ bảy hàng tuần tại Đường sách Thủ Đức là chương trình ‘Sân khấu măng non’. Đây là một sân chơi nghệ thuật mở, nơi các em nhỏ có thể thể hiện năng khiếu và tình yêu nghệ thuật thông qua các tiết mục hát, múa, nhảy hiện đại, kể chuyện và diễn kịch. Mỗi buổi diễn không chỉ là một hoạt động giải trí lành mạnh mà còn là cơ hội để các em tỏa sáng theo cách riêng, truyền tải sự hồn nhiên, tươi trẻ và nhiệt huyết của tuổi thơ.

Bên cạnh việc biểu diễn nghệ thuật, các em còn có cơ hội tham gia vào các trò chơi bổ ích và khám phá kiến thức về lịch sử, địa lý, văn hóa thông qua các chủ đề chương trình thay đổi hàng tuần. Không gian thân thiện và gần gũi cùng sự cổ vũ từ bạn bè, phụ huynh và khán giả đã biến ‘Sân khấu măng non’ trở thành một ‘ốc đảo nghệ thuật’ lý tưởng cho các em nhỏ thể hiện cá tính và tài năng của mình.

Ngoài ra, các em học sinh còn có thể trải nghiệm hoạt động ‘Chào hè 2025’ tại Đường sách Thủ Đức và Đường sách TP.HCM, với nhiều hoạt động đa dạng như triển lãm ảnh, triển lãm tranh vẽ, tham quan và mua sách. Các sân chơi tương tác như ‘Rung chuông vàng gọi biển xanh’ và workshop ‘Khám phá khoa học’, ‘Chạm xanh’ cũng mang đến cho các em những trải nghiệm thú vị và bổ ích.

Thông qua những hoạt động này, không chỉ giúp các em có một mùa hè ý nghĩa mà còn góp phần xây dựng những giá trị tốt đẹp cho tuổi thơ. Hơn nữa, các em còn có cơ hội phát triển toàn diện thông qua việc tham gia các hoạt động văn hóa, nghệ thuật và khoa học.

Để biết thêm thông tin về các chương trình và hoạt động tại Đường sách Thủ Đức và Đường sách TP.HCM, vui lòng truy cập vào Đường sách Thủ Đức và Đường sách TP.HCM để cập nhật thông tin mới nhất.

Các trường THPT tại TP.HCM đang tích cực xây dựng phương án tối ưu cho việc thiết kế môn học lựa chọn cho học sinh lớp 10 năm học 2025-2026. Theo đó, thay vì áp dụng một cách cứng nhắc các tổ hợp môn học lựa chọn như trước đây, các trường sẽ linh hoạt xếp lớp dựa trên nguyện vọng môn học lựa chọn của từng học sinh. Cách thức này cho phép học sinh được chọn học những môn mà mình yêu thích, phù hợp với định hướng nghề nghiệp và đáp ứng mục tiêu của Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) 2018.

Hiện tại, nhiều trường đang tính toán triển khai các phương án thiết kế môn học lựa chọn một cách linh hoạt, điển hình là phương án 2+2 hoặc 1+3. Những phương án này mang đến cho học sinh quyền lựa chọn môn học theo nguyện vọng của mình, trong khi nhà trường sẽ sắp xếp lớp dựa trên các phương án lựa chọn đó. Ví dụ, tại Trường THCS và THPT Trần Đại Nghĩa, phương án 1+3 đang được áp dụng, nơi học sinh sẽ được cố định một môn Tin học và tự chọn ba môn trong số tám môn lựa chọn còn lại. Trong khi đó, Trường THPT Trần Khai Nguyên và Trường THPT Nguyễn Thái Bình đang chọn phương án 2+2, cho phép học sinh chọn hai môn bất kỳ trong số bốn môn lựa chọn, và nhà trường sẽ cố định hai môn trong tổ hợp môn lựa chọn.

Tuy nhiên, quá trình triển khai các phương án này cũng gặp phải một số khó khăn, đặc biệt là trong việc sắp xếp đội ngũ giáo viên và phòng học. Để giải quyết vấn đề này, các trường cần có sự hỗ trợ từ Sở GD-ĐT TP.HCM trong việc điều động và quản lý giáo viên, nhằm đảm bảo rằng mỗi học sinh có thể thực sự học các môn mà mình đã chọn.

Việc linh hoạt xếp lớp theo nguyện vọng của học sinh được đánh giá là tạo thuận lợi để học sinh được chọn học môn mình yêu thích, phù hợp với định hướng nghề nghiệp trong tương lai. Tuy nhiên, các trường cũng cần phải đảm bảo về đội ngũ giáo viên và cơ sở vật chất để đáp ứng nhu cầu đa dạng của học sinh. Sự hỗ trợ từ Sở GD-ĐT và sự linh hoạt của các trường trong việc thiết kế môn học lựa chọn sẽ đóng vai trò quan trọng trong việc thực hiện thành công Chương trình GDPT 2018.

Giáo viên tiếng Anh Maherin Chowdhury, 46 tuổi, đến từ Bangladesh, đã hy sinh bản thân để cứu các học sinh trong một vụ hỏa hoạn kinh hoàng tại trường học ở khu Uttara, Dhaka vào ngày 21/7. Vụ việc đau thương này xảy ra khi một chiếc chiến đấu cơ F-7 BGI của không quân Bangladesh bất ngờ đâm vào trường học.

Cô Maherin đã thể hiện lòng dũng cảm và sự hy sinh cao cả khi liên tục chạy vào các lớp học để đưa học sinh ra ngoài, bất chấp nguy hiểm đến tính mạng của bản thân. Quần áo của cô cũng đang bốc cháy, nhưng cô vẫn không màng đến sự an toàn cá nhân. Anh trai của cô, Munaf Mojib Chowdhury, đã kể lại những hành động dũng cảm của cô giáo tiếng Anh này. Ông cho biết, chồng của cô Maherin đã gọi điện và cầu xin vợ hãy nghĩ đến các con và rời khỏi hiện trường, nhưng cô Maherin đã từ chối. Cô nói rằng những đứa trẻ đang bốc cháy cũng là con của cô và cô không thể bỏ lại chúng.

Với sự nỗ lực và hy sinh của mình, cô Maherin đã cứu được khoảng 20 học sinh và tự tay kéo các em ra ngoài. Tuy nhiên, cô đã không may mắn sống sót và qua đời cùng ngày do bị bỏng gần như toàn bộ cơ thể. Cô để lại chồng và hai con trai tuổi mới lớn. Lễ chôn cất của cô đã được tổ chức tại quê nhà ở huyện Nilphamari, miền bắc Bangladesh vào ngày 22/7.

Quân đội Bangladesh đã điều tra và xác định rằng chiếc chiến đấu cơ F-7 BGI cất cánh từ một căn cứ không quân gần đó để thực hiện nhiệm vụ huấn luyện như thường lệ. Tuy nhiên, khi phát hiện máy bay gặp sự cố kỹ thuật, phi công đã cố gắng điều khiển tiêm kích ra khỏi khu vực đông dân cư. Mặc dù vậy, chiếc máy bay vẫn lao xuống trường học, gây ra tai nạn thảm khốc, làm 29 người thiệt mạng, trong đó có phi công.

Ngày 22-7, Tạp chí Giáo dục TP.HCM đã phối hợp tổ chức một tọa đàm trực tuyến với chủ đề nóng ‘Trường học thời công nghệ số: Cấm điện thoại là lạc hậu hay cần thiết?’. Sự kiện này đã được phát sóng trực tiếp trên website www.giaoduc.edu.vn và các nền tảng số khác, thu hút sự quan tâm của đông đảo người tham gia.

Tại tọa đàm, các khách mời đã tập trung thảo luận về đề xuất cấm học sinh sử dụng điện thoại trong khuôn viên trường học của Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM. Đề xuất này đã nhận được sự đồng tình và ủng hộ rộng rãi từ các nhà trường, phụ huynh và học sinh tại TP.HCM. Ông Nguyễn Văn Hiếu, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM, đã chỉ đạo Phòng Học sinh Sinh viên của sở nghiên cứu và tham mưu phương án đề xuất không cho học sinh sử dụng điện thoại di động trong giờ ra chơi và trong hoạt động giáo dục tại trường. Dự kiến, đề xuất này sẽ được áp dụng ngay trong năm học 2025-2026.

Trên thực tế, nhiều trường THCS và THPT tại TP.HCM đã áp dụng quy định nghiêm cấm học sinh sử dụng điện thoại trong giờ học, một số trường còn cấm sử dụng cả trong giờ ra chơi. Trường THPT Thạnh Lộc, TP.HCM là một trong những trường học tiên phong đã đưa việc nghiêm cấm học sinh sử dụng điện thoại trong khuôn viên trường vào quy định. Thầy Lương Văn Định, Hiệu trưởng Trường THPT Thạnh Lộc, cho biết rằng trước khi áp dụng nội quy mới, nhà trường đã tổ chức họp và xin ý kiến phụ huynh. Đáng chú ý, 100% phụ huynh đều đồng thuận với quy định nghiêm cấm học sinh sử dụng điện thoại khi học tập, rèn luyện tại trường.

Sau một năm áp dụng, thầy Định nhìn nhận rằng quy định mới đã mang đến một không gian hoàn toàn mới cho trường, với những giờ chơi rộn ràng tiếng cười, gắn kết học sinh cùng vui chơi, rèn luyện và học tập. Thầy Lâm Triều Nghi, Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Thượng Hiền, TP.HCM, cũng có quan điểm tương tự. Theo thầy Nghi, việc học sinh sử dụng điện thoại trong trường học nếu không có sự quản lý sẽ dẫn đến rất nhiều hệ lụy. Trường THPT Nguyễn Thượng Hiền cũng là đơn vị nhiều năm áp dụng quy định nghiêm cấm học sinh sử dụng điện thoại trong trường.

Các chuyên gia và nhà quản lý giáo dục đã tham gia thảo luận về việc cấm điện thoại trong trường học, đưa ra các góc nhìn đa chiều về vấn đề này. Sự kiện tọa đàm trực tuyến đã cung cấp một diễn đàn để các bên liên quan cùng nhau thảo luận, tìm ra giải pháp tốt nhất cho việc quản lý điện thoại trong trường học. Qua đó, giúp tạo ra một môi trường học tập an toàn, hiệu quả và phù hợp với thời đại công nghệ số.

Sau khi kết quả thi tốt nghiệp Trung học phổ thông được công bố, các thí sinh sẽ bắt đầu đăng ký nguyện vọng xét tuyển đại học từ ngày 16 đến 28 tháng 7. Đây là giai đoạn quan trọng giúp thí sinh chọn ngành, chọn trường phù hợp với năng lực và sở thích của mình. Tuy nhiên, nhiều thí sinh và phụ huynh vẫn còn băn khoăn về việc chọn ngành gì và sắp xếp nguyện vọng như thế nào để tăng cơ hội trúng tuyển.

Các chuyên gia tuyển sinh khuyến cáo thí sinh nên dựa trên sở thích, thế mạnh của bản thân để chọn ngành học. Việc chọn ngành phù hợp không chỉ giúp thí sinh có động lực học tập mà còn tăng cơ hội việc làm sau khi ra trường. Thí sinh cần tìm hiểu thông tin ngành học, chương trình đào tạo, cơ hội việc làm và điểm chuẩn các năm để phân bổ nguyện vọng một cách hợp lý.

Nhiều thí sinh tại Thành phố Hồ Chí Minh đã bắt đầu tìm hiểu về các ngành học mà mình quan tâm. Em Quang Hào, thí sinh từ phường Gia Định, đang tìm hiểu về các ngành như truyền thông marketing, kinh tế, kỹ thuật và tâm lý học. Em mong muốn tìm một ngành học mà sau này có thể làm việc trong môi trường tương tác với con người hoặc hỗ trợ cộng đồng. Tuy nhiên, em vẫn còn băn khoăn về việc chọn ngành nào phù hợp với mình.

Tương tự, em Ý Nhi, thí sinh từ phường Bến Thành, dự định đăng ký nguyện vọng vào ngành Quan hệ quốc tế tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh. Tuy nhiên, em còn băn khoăn về cơ hội việc làm sau khi ra trường.

Các chuyên gia tuyển sinh cũng đưa ra lời khuyên về việc đăng ký nguyện vọng. Tiến sĩ Nguyễn Trung Nhân, Trưởng phòng Đào tạo Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, cho rằng thí sinh nên đăng ký từ 5-10 nguyện vọng để tăng cơ hội trúng tuyển. Thí sinh cũng nên cân nhắc chọn thêm nguyện vọng có điểm chuẩn các năm gần với điểm thi để tăng cơ hội trúng tuyển.

Thạc sĩ Cù Xuân Tiến, Trưởng phòng Tuyển sinh và Công tác sinh viên, Trường Đại học Kinh tế – Luật (Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh), cũng khuyến cáo thí sinh nên nghiên cứu kỹ lưỡng về ngành học và nghề nghiệp sau này. Thí sinh không nên chọn ngành chỉ vì điểm chuẩn phù hợp hay bị tác động bởi xu hướng ngành ‘hot’. Học ngành bản thân yêu thích là quan trọng nhất, vì thế khi ít cơ hội trúng tuyển trường top đầu, thí sinh nên chọn ngành đó nhưng ở trường nhóm giữa, nhóm sau.

Hiện nay, mùa tuyển sinh đại học đang là thời điểm đầy thách thức và căng thẳng cho nhiều học sinh và phụ huynh. Không ít học sinh giỏi ở nhiều môn học, có cơ hội trúng tuyển vào các trường đại học hàng đầu, nhưng lại quyết định chọn ngành Tâm lý học, một ngành học vốn không quá nổi tiếng nhưng đã trở thành đam mê cháy bỏng từ lâu. Mặt khác, không ít phụ huynh vẫn đặt nặng vấn đề “thương hiệu” của trường đại học, quan niệm rằng chỉ khi vào được một trường đại học “lớn” thì con cái mới có tương lai tươi sáng. Tuy nhiên, thực tế đã chỉ ra rằng một trường học tốt không thể cứu vãn một lựa chọn ngành học sai lầm.

Ngược lại, nếu sinh viên chọn ngành học phù hợp với bản thân, có đam mê và định hướng rõ ràng, thì bất kể học tại trường nào, các em cũng có thể tỏa sáng. Sự thành công và phát triển trong lĩnh vực đại học không chỉ dựa vào tên tuổi của trường mà còn phụ thuộc vào sự phù hợp của ngành học với sở thích, kỹ năng và mục tiêu nghề nghiệp của từng sinh viên.

Đáng chú ý, theo thống kê mới đây, tỷ lệ sinh viên bỏ học sau năm nhất hoặc năm hai đang ở mức đáng báo động. Có những trường đại học mà mỗi khóa học mất tới 20-30% số lượng sinh viên đăng ký ban đầu. Nguyên nhân dẫn đến tình trạng này rất đa dạng, bao gồm việc không yêu thích ngành học đã chọn, gặp khó khăn về tài chính, hoặc nhận ra rằng chương trình học quá nặng nề và không đáp ứng được kỳ vọng ban đầu.

Vì vậy, việc chọn ngành và chọn trường không chỉ là một quyết định trong mùa thi. Đó là bước đầu tiên và là nền tảng quan trọng cho hành trình nghề nghiệp dài hạn sau này. Làm thế nào để có thể đưa ra quyết định đúng đắn và không phải quay đầu giữa chừng? Câu trả lời nằm ở việc hiểu rõ bản thân, tìm hiểu kỹ về ngành học và được hỗ trợ một cách kịp thời và phù hợp.

Là một giảng viên thỉnh giảng, tôi mong muốn có thể mang đến kiến thức và truyền cảm hứng cho những sinh viên biết rõ mình đang học vì điều gì. Những ánh mắt sáng và long lanh trong lớp học không phải là kết quả của việc môn học dễ hoặc điểm số cao, mà là khi các em nhận ra rằng mình đang đi đúng con đường. Hy vọng rằng, trong tương lai, xã hội sẽ không còn phải chứng kiến những câu chuyện dang dở, những năm tháng bị lãng phí và những khoản tiền của phụ huynh bị tiêu tốn cho những lựa chọn vội vàng.

Con đường đại học không phải là lối đi duy nhất dẫn đến thành công. Nhưng nếu đã chọn con đường này, hãy đi bằng tất cả nhận thức, bản lĩnh và niềm tin của mình. Tuổi trẻ chỉ có một lần, vì vậy hãy tránh đánh đổi nó bằng sự mơ hồ và không chắc chắn về tương lai của bản thân.

Ngày 22/7, tại Hà Nội, Bộ Y tế tổ chức hội nghị trực tuyến triển khai Nghị định số 188/2025/NĐ-CP ngày 1/7/2025 của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Bảo hiểm y tế (BHYT). Một trong những điểm đáng chú ý của Nghị định này là việc tăng mức hỗ trợ đóng bảo hiểm y tế cho đối tượng học sinh, sinh viên.

Cụ thể, theo Nghị định số 188/2025/NĐ-CP, học sinh, sinh viên sẽ được hỗ trợ đóng BHYT với mức từ 30% lên 50% từ ngày 1/7/2025. Quy định này nhằm mục đích tăng cường sự hỗ trợ đối với nhóm đối tượng này, giúp họ có thể tiếp cận dịch vụ y tế tốt hơn trong thời gian học tập và rèn luyện.

Nghị định số 188/2025/NĐ-CP cũng quy định các đối tượng thuộc diện tham gia BHYT và mức đóng cụ thể. Đồng thời, Nghị định cũng có các điều khoản chuyển tiếp để đảm bảo quyền lợi của người tham gia bảo hiểm khi có sự thay đổi về chính sách.

Phát biểu tại hội nghị, Thứ trưởng Bộ Y tế Nguyễn Thị Liên Hương nhấn mạnh: “Việc tăng mức hỗ trợ đóng BHYT cho đối tượng học sinh, sinh viên từ 30% lên 50% là một trong những nỗ lực của Chính phủ nhằm tăng cường đảm bảo an sinh xã hội, đặc biệt trong bối cảnh đại dịch COVID-19 vừa qua.”

Bà Hương cũng yêu cầu các sở y tế, cơ quan bảo hiểm xã hội các cấp cần khẩn trương triển khai các nội dung của Nghị định, đặc biệt trong công tác truyền thông để học sinh, sinh viên và các bậc phụ huynh nắm rõ về chính sách này.

Nghị định số 188/2025/NĐ-CP có hiệu lực thi hành từ ngày 1/7/2025 và thay thế Nghị định số 146/2018/NĐ-CP ngày 18/10/2018 của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật BHYT. Cụ thể về Nghị định 188/2025 bạn có thể đọc thêm trên trang thông tin điện tử của Bộ Y tế để được hướng dẫn chi tiết.

Hội nghị trực tuyến này có sự tham gia của các đại biểu đến từ sở y tế, bảo hiểm xã hội các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương. Tại hội nghị, các đại biểu đã được nghe hướng dẫn chi tiết về nội dung của Nghị định số 188/2025/NĐ-CP và giải đáp một số vướng mắc trong quá trình triển khai chính sách BHYT ở địa phương.

Kể từ khi triển khai, chính sách BHYT đã ngày càng hoàn thiện và bao quát hơn, đảm bảo tốt hơn quyền lợi của người dân. Số lượng người tham gia BHYT không ngừng tăng lên, tính đến cuối năm 2023, hơn 92 triệu người dân Việt Nam đã tham gia BHYT. Việt Nam hướng tới mục tiêu trong tương lai BHYT sẽ phủ cho toàn bộ dân số của cả nước.

Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã thực hiện việc phân chia quy mô ngành giáo dục thành phố thành 16 cụm quản lý để giám sát chuyên môn và hoạt động giáo dục sau khi sáp nhập các tỉnh Bình Dương và Bà Rịa – Vũng Tàu. Các cụm quản lý này bao gồm các trường từ mầm non đến trung học phổ thông, giáo dục nghề nghiệp và giáo dục thường xuyên trên địa bàn các phường trú đóng.

16 cụm quản lý được phân chia cụ thể như sau: Cụm 1 gồm các phường Củ Chi, Tân An Hội, Thái Mỹ, An Nhơn Tây, Nhuận Đức, Phú Hòa Đông, Bình Mỹ (huyện Củ Chi cũ); Hóc Môn, Xuân Thới Sơn, Đông Thạnh (huyện Hóc Môn cũ). Cụm 2 gồm các phường Bà Điểm (huyện Hóc Môn cũ); Đông Hưng Thuận, Trung Mỹ Tây, Tân Thới Hiệp, Thới An, An Phú Đông (quận 12 cũ). Cụm 3 gồm các phường Tây Thạnh, Tân Sơn Nhì, Phú Thọ Hòa, Tân Phú, Phú Thạnh (quận Tân Phú cũ); phường Tân Sơn Hòa, Tân Sơn Nhất, Tân Hòa, Bảy Hiền, Tân Bình, Tân Sơn (quận Tân Bình cũ).

Cụm 4 gồm các phường Hạnh Thông, An Nhơn, Gò Vấp, An Hội Đông, Thông Tây Hội, An Hội Tây (quận Gò Vấp cũ); phường Đức Nhuận, Cầu Kiệu, Phú Nhuận, Bình Lợi Trung (quận Bình Thạnh cũ). Cụm 5 gồm các phường Bình Thạnh, Gia Định, Thạnh Mỹ Tây, Bình Quới (quận Bình Thạnh cũ); phường Sài Gòn, Tân Định, Bến Thành, Cầu Ông Lãnh (quận 1 cũ); phường Bàn Cờ, Xuân Hòa, Nhiêu Lộc (quận 3 cũ); phường Khánh Hội (quận 4 cũ).

Cụm 6 gồm các phường Chợ Quán, An Đông, Chợ Lớn (quận 5 cũ); phường Diên Hồng, Vườn Lài, Hòa Hưng (quận 10 cũ); phường Bình Thới, Hòa Bình, Phú Thọ, Minh Phụng (quận 11 cũ); phường Bình Tây, Bình Tiên (quận 6 cũ). Cụm 7 gồm các phường Bình Phú và Phú Lâm (quận 6 cũ); phường An Lạc, Tân Tạo, Bình Tân, Bình Trị Đông, Bình Hưng Hòa (quận Bình Tân cũ).

Cụm 8 gồm các phường Xóm Chiếu, Vĩnh Hội (quận 4 cũ); phường Tân Thuận, Phú Thuận, Tân Mỹ, Tân Hưng (quận 7 cũ); phường Phú Định, Chánh Hưng, Bình Đông (quận 8 cũ). Cụm 9 gồm các phường Dĩ An, Đông Hòa, Tân Đông Hiệp (TP.Dĩ An, Bình Dương cũ); phường Hiệp Bình, Tam Bình, Linh Xuân (TP.Thủ Đức cũ).

Cụm 10 gồm các phường Thủ Đức, Tăng Nhơn Phú, Long Bình, Long Phước, Long Trường, Cát Lái, Bình Trương, Phước Long, An Khánh (TP.Thủ Đức cũ). Cụm 11 gồm các phường Vĩnh Lộc, Tân Vĩnh Lộc, Bình Lợi, Tân Nhựt, Bình Chánh, Hưng Long, Bình Hưng (huyện Bình Chánh cũ) và các phường Bình Khánh, An Thới Đông, Cần Giờ, Thạnh An (huyện Cần Giờ cũ); các phường Nhà Bè, Hiệp Phước (huyện Nhà Bè).

Cụm 12 gồm các phường Thủ Dầu Một, Phú Lợi, Chánh Hiệp, Bình Dương (TP.Thủ Dầu Một, Bình Dương cũ) và các phường An Phú, Bình Hòa, Lái Thiêu, Thuận An, Thuận Giao (TP.Thuận An, Bình Dương cũ). Cụm 13 gồm các phường Vĩnh Tân, Bình Cơ, Tân Uyên, Tân Hiệp, Tân Khánh (TP.Tân Uyên, Bình Dương cũ) và các phường Thường Tân, Bắc Tân Uyên (huyện Bắc Tân Uyên, Bình Dương cũ); các phường Phú Giáo, Phước Hòa, Phước Thành, An Long (huyện Phú Giáo, Bình Dương cũ).

Cụm 14 gồm các phường Hòa Lợi, Thới Hòa, Phú An, Tây Nam, Long Nguyên, Bến Cát, Chánh Phú Hòa (TP.Bến Cát, tỉnh Bình Dương cũ) và các phường Trừ Văn Thố, Bàu Bàng (huyện Bàu Bàng, Bình Dương cũ); phường Long Hòa, Thanh An, Dầu Tiếng, Minh Thạnh (huyện Dầu Tiếng, Bình Dương cũ). Cụm 15 gồm các phường Vũng Tàu, Tam Thắng, Rạch Dừa, Phước Thắng (TP.Vũng Tàu, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ) và các phường Long Hương, Bà Rịa, Tam Long (TP.Bà Rịa, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ); các phường Châu Pha, Tân Hải, Tân Phước, Phú Mỹ, Tân Thành (TP.Phú Mỹ, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ).

Cụm 16 gồm các phường Long Hải, Long Điền, Phước Hải, Đất Đỏ (huyện Long Đất, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ) và các phường Nghĩa Thành, Ngãi Giao, Kim Long, Châu Đức, Bình Giã, Xuân Sơn (huyện Châu Đức, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ); phường Hồ Tràm, Xuyên Mộc, Bình Châu, Hòa Hội, Hòa Hiệp, Bàu Lâm (huyện Xuyên Mộc, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ); đặc khu Côn Đảo.

Tại hội nghị giao ban chuyên môn giáo dục phổ thông TP.HCM mới đây, ông Nguyễn Văn Phong – Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM cho biết, đối với mỗi cụm chuyên môn, với từng môn học thì Sở GD-ĐT đều cắt cử từ 1-2 cán bộ quản lý/giáo viên đảm nhiệm vai trò giáo viên mạng lưới để hỗ trợ về chuyên môn cho thầy cô trong cụm. Hiện nay Sở GD-ĐT TP.HCM đang tổng hợp các chính sách của các địa phương trước sáp nhập (Bình Dương, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ) để tham mưu xây dựng chính sách hỗ trợ cho đội ngũ giáo viên mạng lưới, trình HĐND TP.HCM phê duyệt.

Sau sáp nhập, TP.HCM trở thành địa phương có quy mô siêu lớn về giáo dục, với hơn 3.500 cơ sở giáo dục các bậc học, ước tính gần 2,6 triệu học sinh và trên 100.000 cán bộ quản lý giáo viên. Đây cũng là địa phương rất đa dạng về các mô hình giáo dục.

Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đang thực hiện việc tái cấu trúc và phân chia lại các trường học thành 16 cụm quản lý về chuyên môn. Sự phân chia này được thực hiện dựa trên địa giới hành chính và số lượng học sinh tại từng khu vực. Mỗi cụm sẽ bao gồm các trường từ mầm non đến trung học phổ thông và giáo dục thường xuyên, nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho việc quản lý và hỗ trợ giáo viên.

Để hỗ trợ về chuyên môn cho giáo viên trong từng cụm, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã phân công 1-2 cán bộ quản lý hoặc giáo viên đảm nhiệm vai trò giáo viên mạng lưới. Hiện tại, Sở đang tổng hợp các chính sách của các địa phương trước khi sáp nhập để tham mưu xây dựng chính sách hỗ trợ cho đội ngũ giáo viên mạng lưới. Điều này nhằm đảm bảo sự công bằng và hỗ trợ cần thiết cho giáo viên trong quá trình thực hiện nhiệm vụ.

TP.HCM hiện là địa phương có quy mô trường lớp lớn nhất cả nước, với hơn 3.500 cơ sở giáo dục và gần 2,6 triệu học sinh. Để chuẩn bị cho năm học mới, thành phố dự kiến đưa vào sử dụng 1.287 phòng học mới. Sự đầu tư này nhằm đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh và tạo điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy của giáo viên.

Các cụm quản lý được phân chia như sau:
– Cụm 1: Huyện Củ Chi và Hóc Môn
– Cụm 2: Quận 12 và Hóc Môn
– Cụm 3: Quận Tân Phú và Tân Bình
– Cụm 4: Quận Gò Vấp và Bình Thạnh
– Cụm 5: Quận Bình Thạnh, 1, 3 và 4
– Cụm 6: Quận 5, 10, 11 và 6
– Cụm 7: Quận 6 và Bình Tân
– Cụm 8: Quận 4, 7 và 8
– Cụm 9: TP Dĩ An và TP Thủ Đức
– Cụm 10: TP Thủ Đức
– Cụm 11: Huyện Bình Chánh và Cần Giờ
– Cụm 12: TP Thủ Dầu Một và Thuận An
– Cụm 13: TP Tân Uyên và Phú Giáo
– Cụm 14: TP Bến Cát và Dầu Tiếng
– Cụm 15: TP Vũng Tàu và Phú Mỹ
– Cụm 16: Huyện Long Đất, Châu Đức và Xuyên Mộc

TP.HCM có hơn 100.000 cán bộ quản lý và giáo viên, với gần 2,6 triệu học sinh. Sự phân chia các cụm quản lý này được kỳ vọng sẽ giúp nâng cao hiệu quả quản lý và chất lượng giáo dục tại TP.HCM.

Nguyễn Việt Hưng, học sinh lớp chuyên Anh của Trường THPT Chuyên Chu Văn An, đã đạt được thành tích xuất sắc khi trở thành thủ khoa ở 5 tổ hợp xét tuyển đại học. Với điểm tuyệt đối 10 môn Toán, 10 môn Vật lý và 9,75 môn Tiếng Anh ở khối A01, và 10 điểm Toán, 9,25 điểm Ngữ văn và 9,75 điểm Tiếng Anh ở khối D01, Hưng đã chứng minh khả năng học tập toàn diện và xuất sắc của mình.

Thành tích này không đến từ việc học thêm tràn lan hay chạy theo phong trào luyện thi cấp tốc, mà là kết quả của một chiến lược học tập rõ ràng và nghiêm túc, tập trung vào việc tự học và phát huy nội lực. Hưng đã thể hiện sự quyết tâm và kiên trì trong quá trình học tập, giúp anh đạt được kết quả mong muốn.

Không chỉ dừng lại ở đó, Hưng còn cho thấy sự thông minh và linh hoạt trong cách tiếp cận các môn học. Với việc đạt điểm cao ở nhiều tổ hợp xét tuyển đại học, Hưng đã mở ra nhiều cơ hội cho mình trong việc lựa chọn ngành học và trường đại học phù hợp.

Chiến lược học tập của Hưng tập trung vào việc tự học và phát huy nội lực, giúp anh không chỉ đạt được kết quả cao mà còn tạo dựng nền tảng kiến thức vững chắc cho tương lai. Việc tự học cũng giúp Hưng phát triển kỹ năng tự lập và tư duy sáng tạo, những yếu tố quan trọng giúp anh thành công trong môi trường học tập và làm việc.

Có thể thấy, thành tích của Nguyễn Việt Hưng là một minh chứng cho việc học tập nghiêm túc, quyết tâm và có chiến lược rõ ràng. Thành tích này của Hưng không chỉ là niềm tự hào của bản thân và gia đình, mà còn là tấm gương sáng cho các bạn học sinh khác noi theo.