Thăng hạng chức danh nghề nghiệp (CDNN) cho giáo viên Hà Tĩnh: Tầm quan trọng và thực tiễn

Thăng hạng CDNN đang mở ra cánh cửa phát triển nguồn nhân lực giáo dục chất lượng cao tại Hà Tĩnh.

Bối cảnh pháp lý và quy trình thăng hạng

Theo quy định hiện hành, việc đề xuất thăng hạng giáo viên mầm non, tiểu học và trung học cơ sở do UBND cấp huyện thực hiện, trong khi giáo viên trung học phổ thông thuộc thẩm quyền Sở Giáo dục & Đào tạo. Nhờ sự điều chỉnh nội bộ, Sở GD&ĐT đã đề xuất ủy quyền cho Giám đốc Sở tổ chức xét thăng hạng CDNN, nhằm đảm bảo quyền lợi hợp pháp của nhà giáo và đồng thời chuẩn hoá đội ngũ theo khung pháp lý mới.

Quy trình tại các cấp

• Thu thập hồ sơ tự đánh giá của giáo viên.
• Kiểm định năng lực, thành tích công tác và bằng cấp.
• Đánh giá tỷ lệ thăng hạng theo quy định (không vượt 50% từ hạng III lên II, 10% từ hạng II lên I).
• Ra quyết định cuối cùng qua UBND tỉnh.

Câu chuyện thực tế từ các giáo viên

Nguyễn Thị Hải – Giáo viên mầm non

Với gần 20 năm gắn bó tại bậc mầm non và đã được xét thăng hạng II cách đây 15 năm, cô Nguyễn Thị Hải (Trường Mầm non Sơn Lộc, xã Xuân Lộc) không ngờ lại có cơ hội lên hạng I. Đối với cô, thăng hạng không chỉ là sự ghi nhận chuyên môn mà còn ảnh hưởng trực tiếp tới mức lương, giúp giảm bớt áp lực tài chính và duy trì niềm đam mê với nghề.

“Nhiều đồng nghiệp đã hoàn thành đại học từ nhiều năm, có năng lực và thành tích nhưng chưa bao giờ được xét thăng hạng. Khi tỉnh công bố chủ trương, chúng tôi đã nhanh chóng chuẩn bị hồ sơ, hy vọng quá trình xét duyệt sẽ công bằng và minh bạch,” cô Hải chia sẻ.

Trần Thị Ngọc – Giáo viên THPT

Ở Trường THPT Nguyễn Thị Bích Châu (xã Kỳ Khang), cô Trần Thị Ngọc đã giữ hạng III suốt 15 năm và kỳ vọng sẽ được xét lên hạng II trong đợt thăng hạng lần này. “Việc thăng hạng không chỉ nâng cao tinh thần mà còn tạo cơ hội công nhận những năm cống hiến,” cô nói.

Trong trường có 32 giáo viên, 5 người đủ điều kiện từ hạng II lên I, 24 người đề xuất từ hạng III lên II và 3 người từ hạng IV lên III. Nhà trường đã tổ chức buổi hướng dẫn chi tiết để giáo viên tự rà soát tiêu chuẩn và đưa vào danh sách đề xuất.

Thách thức về tỷ lệ và tiêu chuẩn

Quy định tỷ lệ thăng hạng

Theo thông tin từ Sở GD&ĐT, tỷ lệ thăng hạng không được vượt quá 50% từ hạng III lên II và 10% từ hạng II lên I cho mỗi trường. Tuy nhiên, thực tế tại một số trường, tỷ lệ đã vượt quá mức cho phép, gây bất bình cho giáo viên.

Phó hiệu trưởng Nguyễn Thị Hòa (THCS Mỹ Châu) cho biết: “Trường có 43/53 giáo viên đạt hạng II, vượt quy định. Trong số đó chỉ 10% – khoảng 4 người – được xét lên hạng I, khiến nhiều đồng nghiệp cảm thấy thiệt thòi.”

Đối mặt với các môn học khó khăn

Giáo viên một số môn như Giáo dục công dân, Công nghệ thường gặp rào cản khi không đủ danh hiệu thi đua cao. Thầy Nguyễn Viết Hải (Công nghệ, THPT Nghèn) chia sẻ: “Mặc dù có bằng thạc sĩ, sáng kiến kinh nghiệm cấp ngành và học sinh đạt giải cấp tỉnh, nhưng nếu xét theo tỷ lệ, tôi vẫn không chắc sẽ nằm trong danh sách thăng hạng.”

Đề xuất và hướng đi

Để giảm bớt bất cập, chuyên gia giáo dục khuyến nghị:

• Rà soát lại tỷ lệ thăng hạng mỗi năm, linh hoạt điều chỉnh dựa trên thực tế nhân lực.
• Thiết lập cơ chế “điểm thưởng” cho các môn khó, giúp giáo viên có thêm tiêu chí đánh giá.
• Đẩy mạnh đào tạo, bồi dưỡng năng lực chuyên môn, đặc biệt cho giáo viên ở các trường có tỷ lệ vượt quy định.

Với sự đồng thuận của nhà trường, Sở GD&ĐT và UBND tỉnh, quá trình thăng hạng CDNN có thể trở thành động lực thực sự, nâng cao chất lượng giáo dục và thu hút nhân tài lâu dài.

Anh Thư