Kiểm định chất lượng giáo dục đại học là một quá trình quan trọng để đảm bảo và nâng cao chất lượng đào tạo của các cơ sở giáo dục đại học. Tại Việt Nam, việc kiểm định chất lượng giáo dục đang được đẩy mạnh nhằm đáp ứng nhu cầu hội nhập quốc tế và phát triển khoa học công nghệ. Tuy nhiên, dự thảo Luật Giáo dục đại học (sửa đổi) quy định chỉ một số nhóm ngành đào tạo phải thực hiện kiểm định định kỳ, gây ra nhiều băn khoăn về việc liệu có nên phân biệt giữa các ngành học.

Giáo sư, Tiến sĩ Trần Văn Nam, nguyên Giám đốc Đại học Đà Nẵng, cho rằng kiểm định chất lượng giáo dục đối với chương trình đào tạo giúp các cơ sở giáo dục đại học nhận diện những tồn tại, để có cơ hội rà soát, hoàn thiện và nâng cao chất lượng đào tạo. Ông Nam cũng bày tỏ lo ngại rằng nếu chỉ kiểm định định kỳ đối với một vài nhóm ngành, xã hội sẽ hình thành tâm lý phân biệt ngành này quan trọng, còn ngành khác thì không.

Cùng quan điểm, Giáo sư, Tiến sĩ Đào Văn Hùng, nguyên Giám đốc Học viện Chính sách và Phát triển, cho rằng cần thiết phải kiểm định chất lượng giáo dục theo định kỳ đối với các chương trình đào tạo. Ông Hùng đề xuất nên quy định kiểm định định kỳ chất lượng chương trình đào tạo trong nhóm/lĩnh vực với một tỷ lệ nhất định, thay vì chỉ áp dụng cho một số nhóm ngành.

Tìm hiểu thêm về kiểm định chất lượng giáo dục đại học tại Việt Nam và các nước khác.

Việc kiểm định chất lượng giáo dục không chỉ giúp các trường đại học nâng cao chất lượng đào tạo mà còn giúp tăng cường uy tín và củng cố niềm tin của công chúng. Hơn nữa, trong bối cảnh giáo dục đại học ngày càng hội nhập, kiểm định chất lượng chương trình đào tạo là cần thiết để đảm bảo tính chuẩn mực trong thiết kế chương trình đào tạo và tổ chức dạy học.

Các chuyên gia cũng cho rằng chi phí để kiểm định chương trình đào tạo không phải là con số quá lớn nếu đặt trong tương quan với lợi ích mà hoạt động này mang lại. Do đó, cần thiết phải đẩy mạnh kiểm định chất lượng giáo dục đại học để nâng cao chất lượng đào tạo và uy tín của các cơ sở giáo dục đại học tại Việt Nam.

Để biết thêm thông tin về kiểm định chất lượng giáo dục đại học, vui lòng tham khảo trang web chính thức của Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam.

Nhiều trường đại học tại Việt Nam đang lên tiếng ủng hộ việc áp dụng ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào đối với các lĩnh vực đào tạo giáo viên và sức khỏe. Lý do chính cho sự cần thiết của quy định này là đây là những ngành nghề có ảnh hưởng trực tiếp đến con người và xã hội, đòi hỏi độ chính xác và chuyên môn rất cao. Nếu không kiểm soát chất lượng đầu vào một cách nghiêm ngặt, người học có thể gặp khó khăn trong việc đáp ứng yêu cầu về kiến thức, kỹ năng cũng như đạo đức nghề nghiệp trong quá trình học tập và hành nghề sau này.

Các chuyên gia giáo dục nhận định rằng việc đặt ra ngưỡng đầu vào là một cơ chế sàng lọc cần thiết. Điều này không chỉ giúp đảm bảo chất lượng đào tạo mà còn góp phần nâng cao uy tín của ngành. Hiện tại, ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào đối với các ngành thuộc lĩnh vực đào tạo giáo viên và sức khỏe đang được Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định, dựa trên kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông. Mức ngưỡng này được điều chỉnh linh hoạt theo từng năm để đảm bảo chất lượng đầu vào tối thiểu cho người học.

Tiến sĩ Đỗ Văn Đỉnh, Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Sao Đỏ, nhấn mạnh rằng việc Bộ Giáo dục và Đào tạo đưa ra quy định chung về ngưỡng đầu vào là cần thiết. Điều này giúp đảm bảo rằng các trường đại học không tuyển sinh dưới mức chuẩn chất lượng, từ đó nâng cao chất lượng đào tạo của cả hệ thống.

Cũng đồng quan điểm, Tiến sĩ Đỗ Khắc Thanh, Hiệu trưởng Trường Đại học Hùng Vương, Phú Thọ, khẳng định rằng đối với lĩnh vực đào tạo giáo viên, việc đặt ra ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào là hoàn toàn cần thiết và có ý nghĩa sống còn. Ông Thanh đề xuất cần có sự linh hoạt nhưng phải có kiểm soát. Việc này có thể được thực hiện bằng cách cân nhắc phân loại ngưỡng theo từng nhóm trường, theo vùng địa lý hoặc theo hình thức đào tạo.

Bên cạnh đó, các cơ sở đào tạo cần đặc biệt chú trọng vào việc đầu tư cho đội ngũ giảng viên, chương trình đào tạo, cơ sở vật chất và chính sách hỗ trợ sinh viên. Mục đích là để xây dựng đội ngũ nhà giáo, y bác sĩ không chỉ có chuyên môn vững vàng mà còn có đạo đức nghề nghiệp cao.

Các chuyên gia cũng nhấn mạnh rằng việc áp dụng ngưỡng đầu vào nên được thực hiện một cách linh hoạt nhưng có kiểm soát. Hơn nữa, cần tăng cường vai trò giám sát và yêu cầu trách nhiệm giải trình rõ ràng từ phía từng cơ sở đào tạo. Điều này sẽ giúp đảm bảo rằng chất lượng đào tạo luôn được duy trì và nâng cao, đáp ứng được nhu cầu thực tế của xã hội.

Như vậy, việc quy định ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào đối với hai lĩnh vực đào tạo giáo viên và sức khỏe đang nhận được sự ủng hộ rộng rãi từ các trường đại học và chuyên gia giáo dục. Qua đó, không chỉ chất lượng đào tạo được nâng cao mà còn góp phần tạo ra đội ngũ nhân lực có chuyên môn cao, đáp ứng được yêu cầu của xã hội hiện đại.